失踪7天的女教师已找到！
寻人启事内容显现，失踪姐姐名叫卿嫣然，本年7岁，弟弟本年3岁，于2024年7月17日早上10点左右，在四川省成都市新都区泗义村3组海韵毗河湾邻近迷路。
一、根据学情调整单元次序，有用整合教育内容
打开单元教育，整合是要害。整合便是把琐细松懈的事物统整整理，使之成为一个互相联接相关、连接有序的有价值、有用率、结构化的有机全体。整合思想是新课程变革的重要理念，整合不只要考虑教育内容，还应统筹组织教育时刻。
1.整理是整合的条件
要合理运用教材，就有必要对教材的编列编制、编列目的进行研究。只要全面深化了解教材内容，才干真实把教材当作比方，调整教材已有的内容以合适详细学情。因而，教师施行教育首先要仔细研读教材，对教材进行整理与整合。
以一般高中必修上册为例，第1、第3、第7这三个单元归于“文学阅览与写作”学习使命群。第1单元的人文主题是“芳华激扬”，旨在让学生从“芳华的价值”视点考虑著作的意蕴，并结合个人领会，打开心扉，寻找愿望。重点是了解诗词运用意象抒情思想爱情的办法，掌握小说叙事和抒情的特色，领会文学著作的共同魅力，感触文学著作意蕴的丰厚性和言语表达的特别办法；从言语、形象、情感等不同视点赏识著作，取得审美领会，进步审美才干，测验现代诗篇的写作，增强言语表现力等。第3单元的人文主题是“生命的诗意”，精选了魏晋至唐宋时期的经典诗词著作8首，旨在让学生领会古人丰厚的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会对人生的考虑和感悟。重点是堆集白话阅览阅历，丰厚文明底蕴，促进思想打开，培养民族审美兴趣，写作文学短评。第7单元的人文主题是“天然情怀”，精选了5篇写景抒情的散文，旨在引导学生从文章对天然的描绘反观天然，进步对天然美的感悟，领会大天然与人类精力世界的相关，激起学生对天然对日子的考虑和酷爱。重点是领会情与景的联络，探寻写景散文的民族审美心思，学习散文写作。
第2单元归于“有用性阅览与沟通”学习使命群，人文主题为“劳作荣耀”，所选著作从不同视点显示了劳作的价值和含义，旨在引导学生崇尚劳作、尊重劳作、酷爱劳作，建立正确的劳作观念。重点是了解新闻通讯的文体特色，剖析通讯的报导视点，捉住典型事情，掌握人物精力；了解新闻谈论的写法，学习论说观念的办法；写人时重视典型案例和细节，写出人物精力。
第4单元归于“今世文明参加”学习使命群，人文主题是“咱们的家园”。本单元旨在引导学生了解家园，参加家园文明建设，增进对家园文明的认同。重点是学习查询、访谈和实地考察，打开专题研讨；研读学习资源，辩证考虑传统与现代的联络。
第5单元《乡土我国》对应“整本书阅览与研讨”学习使命群。旨在使学生经过阅览整本书，拓宽阅览视界，建构起阅览学术著作的阅历和办法。重点是学习作者的实际关心、理性心情和科学精力；了解书中的重要概念，整理并归纳作者的重要观念，探求本书的言语特色和论说逻辑。
第6单元归于“思辨性阅览与表达”学习使命群，环绕“学习之道”的人文主题打开，旨在引导学生结合本身阅历，体悟正确的心情态度，掌握学习的办法途径，探求学习的价值和含义。重点是阅览古今中外论说名篇，读懂古代思辨性著作，探求其间的文明内容和传统思想办法；精确掌握和点评作者的观念与心情，了解论说观念的办法和逻辑，学习作者评述问题的态度、观念与办法，学习有针对性地表达自己的观念。
第8单元词语堆集与解说对应“言语堆集、整理与探求”学习使命群。此单元旨在引导学生感触祖国言语文字共同的美，培养酷爱祖国言语文字的爱情，领会中华文明的博学多才，增强文明自傲。重点是掌握剖析词义的办法，掌握词义改变的规则，知道古今汉语的联络和差异，进步了解和运用词语的才干。
必修上册这6个学习使命群对应语文课程“言语建构与运用”“思想打开与进步”“审美鉴赏与发明”“文明传承与了解”四大中心素质的培养方针，教材内容与课程方针、课程内容的匹配整理明晰，为内容整合奠定根底。
2.根据教育内容及教育时段进行有用整合
教师不只要考虑教材内容以及教育内容之间的有机联络，一起也要考虑教育时刻组织，以及教育内容与教育时刻的合理装备，在教育时刻组织上要保证单元学习内容的相对独立性、连续性、完整性，保证内容和时刻有机整合。
比方，为合理装备教育内容和教育时刻，咱们把必修上册第1单元和第3单元整组成一个板块，讨论新诗对古代诗篇的承继与打开，包含新诗意象对古代诗篇意象的沿袭、新诗方式对古代诗篇格律的打破、新诗情感意蕴与古代诗篇情感意蕴的差异、新诗表现办法与古代诗篇表现办法的差异等。学生在诗篇打开的头绪走向中加深对新诗与古代诗篇各自特色的了解和领会，然后建构起更为详细和个性化的诗篇阅览图式。比方，新诗与古代诗篇都重视情感的抒情，但古代诗篇更倾向于情感表达的中和与平允，重视情感的内敛与控制。而新诗的情感表达更诉诸心里心情的动摇。比照鉴赏古代诗篇与新诗的抒情差异，学生能够清楚地知晓古诗与新诗的抒情特色，及其特色构成的背面原因。写作重新诗学习后的模仿、创作到诗篇的鉴赏点评，完结一个天然的进阶。
咱们将第4单元“家园文明日子”和第5单元《乡土我国》整组成一个板块，一方面是因为这两个单元都是讨论我国的社会文明问题，另一方面是因为第4单元是一个归纳实践活动单元，归纳实践活动单元教育不能只停留在阅览讲义的学习资源上，而应让学生亲身去实践，因而将这个单元整合之后，教育时刻组织在“国庆长假”前后。放假前组织阅览课内学习资源、学习查询访谈的办法、小组分工、安置使命等，放假期间学生能够打开实践调研、写调研陈述。《乡土我国》整本书的阅览也组织在“国庆长假”期间，便于学生在相对会集的时刻阅览，然后对书本内容构成全体形象。这样，为学生参加家园文明日子调研供给了实在的时刻保证，进步了教育效果。
二、内容整合要有度、有用
在当时的单元教育规划中，一些教师现已开端重视整合教育内容，也有的教师乃至每个单元都弥补许多资料，相较于有限的课时来说，这样的教育规划显得过于杂乱，难以进步教育功率，不能很好地进步学生的语文素质。
1.内容整合要契合学生的认知和学习规则
中学生学习科目较多，学习内容难度较大，学习担负深重，若过多地超出学生的学习和了解才干强行弥补和整合，使固有的学习内容不能充沛打开，很难到达预期的教育效果。
比方，在教育统编语文9年级上册第3单元《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》时，有教师给学生弥补了包含《滕王阁序》在内的数篇登楼抒怀的古诗文。鉴于《滕王阁序》篇幅长、所用典故多、情感抒情婉曲、难度大，在曩昔的教材中一般组织在高二年级，统编一般高中语文教材更是将它放在了对应高中最高学业质量水平5级的选修教材中。教育时把它整合组织在9年级，显然是不合适的。因而，内容整合必定要充沛考虑学生的承受程度，契合学生的认识和学习规则，不然会因小失大，过为己甚，因小失大。
2.防止同质低效的弥补整合
当时，在教育规划中存在一种盲目寻求“大”单元教育的现象，整合时不重视“质”，而是盲目寻求“量”。难度过大不当，弥补整合一些同质化的没有难度的资料相同欠好，只要契合学情才是最好的。在课时必定的情况下，有所弥补，有所删减，才干到达中和。即便内容不删减，至少做到使命精约，难度小的单元教育能够相应削减课时，将节余的时刻匀给内容较多、难度较大的单元，这样才干在全体上进步学习功率。
比方，在教育必修上册第2单元“劳作荣耀”时，有些教师弥补了近2万字的有关先进人物的通讯报导、5首写劳作的古诗词及3篇有关劳作的新闻谈论，导致整个单元内容巨大且同质化，给学生形成学习担负。因而，咱们在弥补整合学习资源时不只要厘清每一则资料的详细功用，更要清楚教材每篇选文的编写目的。该单元3篇人物通讯既归于“有用性阅览与沟通”使命群，一起又蕴含了革新传统教育的元素。经过这3篇通讯的学习不只能完结必修上册“有用性阅览与沟通”使命群的预设单元学习方针，又能完结这个单元革新文明的学习，没有必要再弥补很多先进人物的通讯报导。
在进行这个单元的教育时，考虑到该单元归于“有用性阅览与沟通”使命群，选文相对较简单，整个单元教育内容不多，了解难度不大，咱们能够充沛利用教材所供给的资源进行如下整合规划。
环节一：从文字中感触劳作者的精力风貌。
第1课时，使命1——阅览课文，掌握本课首要内容，归纳三位人物的业绩，感触劳作者的精力质量。使命2——学会凭借小标题，凭借总领句、总结句或过渡句等重要语句，快速掌握课文首要内容。
第2课时，深化文本，探求写法（细节描绘、通讯中的片面念评、结构方式和报导视点、新闻布景和新闻现实、新闻选材）。使命1——从文中找出令你感动的细节描绘（每篇不少于两处），剖析这些细节描绘的效果。在讲义上作旁批，并把最精彩的批注在小组中共享。使命2——找出文中记者直接表达情感、直接进行片面念评的语句，比较一下，假如删掉这些语句，文章的表达效果怎么？探求归纳这样写的必要性，并用一两个词归纳出作者的态度，填入表格。使命3——报导袁隆平和钟扬的两篇通讯都采用了小标题的方式，讨论两文中小标题效果的异同。使命4——整理3篇通讯中告知新闻布景的文字，探求这些资料关于表现人物的效果。
环节二：从文字中发现劳作的价值和含义。
第3课时，使命1——阅览《以工匠精力雕刻年代质量》一文，找出文中的要害词，并测验给“工匠精力”下定义；使命2——若让你从袁隆平、钟扬、张秉贵中挑选一个人物作为案例进行证明，你会挑选谁？挑选他的哪一个或哪几个案例？为什么？试着写出来并刺进文章，力求与整篇文章联接调和。
第4课时，使命1——阅览《芣苢》《插秧歌》，考虑这两首诗别离描绘了怎样的劳作局面，又是怎么描绘的。使命2——为何古人劳作那么辛苦，而《芣苢》《插秧歌》却还透着愉悦；袁隆平、钟扬、张秉贵的作业充满了艰苦，但他们终身都对自己所从事的作业充满了酷爱；艰苦的劳作与发自肺腑的酷爱对立吗，你是怎么了解的？使命3——你在日子中见过热烈愉快的劳作局面吗？请你也用一段夸姣的文字去表现这种夸姣的局面吧。（选做）
环节三：剖析日子中劳作现状和问题，书写最美劳作者。
第5和第6课时（课内安置，课外完结，课内沟通共享），使命1——学习了这个单元，你对劳作、社会分工、劳作者应有的质量有哪些考虑？社会遍及的劳作观念是怎样的？人们对劳作模范的知道又是怎样的？结合第4单元所学，小组规划一份查询问卷入行查询，并剖析问卷，归纳问题，提出主张，写出查询陈述，针对问题写一篇新闻谈论，班级沟通。使命2——书写最美劳作者（二选一）：（1）请从你了解的一位教师、餐厅服务员、保安、校工等众多为我们供给协助或服务的身边的劳作者中，挑选你最熟悉的一位，记叙最能表现他作为劳作者质量的典型事情，要有生动感人的细节，并写出你的感触或点评。（2）咱们所在的年代是一个急剧改变的年代，社会分工日益丰厚，影响社会进程的风云人物不断涌现，请模仿本单元所学通讯为你心中最美的劳作者留下前史的记载。
如上所述，环节一首要执行3篇通讯的学习，并让学生感触3位劳作者的荣耀。环节二重点学习新闻谈论与两首古诗的局面描绘，知道劳作的价值和含义。环节三是执行写作练习。
环节二第3课时的使命2，将3篇通讯和新闻谈论进行了整合，并练习了学生的归纳才干和新闻谈论的说理证明才干。尽管没有让学生整理《以工匠精力雕刻年代质量》一文的证明结构，但学生在完结该使命时，有必要整理清楚此文的证明结构，不然就很难将所归纳的案例刺进文章中；若要刺进案例并使之与原文天衣无缝，有必要辅以联接上下证明的文字，在这个过程中练习了学生的证明说理才干。带有整合性质的该项使命，既考察了学生对先进案例的整理、鉴别和归纳，又考察了学生对《以工匠精力雕刻年代质量》一文结构的整理及对工匠精力内在的了解。这样的整合是较为高效且精约的，表现了“能精确、迅速地掌握首要内容和要害信息，对文本所触及的资料有自己的考虑和评判”的有用类文本的学习要求。
环节三既执行了这个单元的写作使命“写人要重视案例和细节”的写作练习，又经过写作使命1让学生对社会中有关劳作问题的知道和现象有了更深的领会。该规划指向“有用性阅览与沟通”使命群“丰厚学生的日子阅历和情感领会，进步阅览与表达沟通的水平，增强习惯社会、服务社会的才干”的方针，一起又温习稳固了这学期在第4单元学习的“查询陈述”这一有用性文体的写作。
上述教育规划，经过有用整合，充沛利用了教材的学习资源，很好地完结了该单元的学习方针，进步了学生的语文素质。
（王岱 作者系北京市第八十中学特级教师）
《公民教育》2023年第12期，原题为《一般高中语文单元教育要合理有用整合内容》
作者：王岱
市委书记、市委秘书长等多人落马后，黄炳利被查
留发的李海玉（来历：新京报咱们视频）
弟弟“失踪”了
李海玉，湖南邵阳人，本年47岁，个头不高，一个光头。
10月30日早上，从湖南老家动身前，她剃掉了本来的短发。“不想让他人看到我的白头发。”李海玉苦笑着说。
不复仇，不留发。李海玉还给自己暗暗立下了这样的“誓词”。
李海玉要复的仇，是杀弟之仇。
李海玉家中姐弟6人，她排行老四，弟弟李焕平是最小的，也是仅有的男孩。
弟弟8岁之前，一家人都在湖南老家。后来，爸爸妈妈带着弟弟到广东湛江承揽甘蔗田搞栽培。
“爸爸雇了一个湖南老乡在地里干活，由于他有两天没干活，就扣了几十块钱的工钱，两人吵了起来。”李海玉口中的老乡，便是她过后清查了20多年的易某青，后来改名易某华。
易某华（来历：新黄河）
1992年12月22日，易某青讨要工钱未果，竟将报复的主见打到了一个9岁的孩子身上，“他去校园把我弟弟骗出去，然后杀戮了，3个月后警方发现弟弟尸身，我爸爸才知道的。”
但这件事，是李海玉过后才获悉的细节，她一向以为弟弟失踪，是易某青将他拐卖了。
爸爸的遗书
初中停学后，李海玉在家呆了一年，后来外出打工。
1997年，20岁的李海玉萌生了寻觅易某青的主意，“有人和我说过弟弟没了，但是爸爸没说过，我不相信，怎么会杀人呢，多么恐惧的工作。”
李海玉一直觉得，找到易某青，就能带弟弟回家。只是那会，李海玉不知道去哪里找，只能四处探问着易某青的姓名。前些年，她跑了不少省份，浙江、云南、贵州、四川……
2014年，李海玉目击着闷闷不乐的父亲离世了。直到离世，父亲都没有告知李海玉，弟弟被人杀戮了，却给她留下了一封遗书。“那时分我才知道爸爸也一向在找易某青，他让我不管用什么办法都要找到易某青，将易某青依法从事。”
“光头”李海玉承受采访（来历：大皖新闻）
爸爸的遗愿，成了李海玉一辈子的任务。
李海玉经过遗书知道了易某青地点的村庄及样貌特征。这让她的方针一会儿更明晰起来。
李海玉找到易某青地点的村子，见人就去探问，她编了一个托言，想跟着易某青做工。“其时传闻他是在浙江宁波那儿做个老板。”李海玉说。
在几经反复，承认了易某青家庭住址后，李海玉每隔一段时刻，就去蹲守一次。“在旁边的小树林里，一蹲便是蹲一天，累了就那样睡过去了。”
姐姐当“卧底”
2016年的某一天，李海玉在蹲守时，看到了一个矮矮的、微胖的男人呈现在易某青家池塘边。
“和我爸爸遗书上讲得很像。”李海玉很激动，又很严重，她抱着蒙一蒙的情绪，走过去叫了一句：“易某青，易老板。”
没想到对方真的容许了！
李海玉假称自己想跟着易老板一同讨点活干，攀谈了起来。
“他喊我上他屋里，面临面聊了一会。”李海玉说，能感觉到自己其时在颤栗，是严重，也是惧怕。
但那次，李海玉发现“易某青”不叫易某青，而是易某华。李海玉机伶地悄悄拍下了易某华的相片，并加上了微信。“就留考虑承认他的身份，到底是易某青，仍是易某华。”
尔后，李海玉和易某华没有再见过面，但成了“网友”，二人常微信视频谈天。
李海玉谈天的意图很清晰，一个是承认易某华的身份，一个是摸清他的去向。
直到2019年3月，这个起色来了。
李海玉和易某华的谈天截图（来历：大皖新闻）
一张微信谈天截图显现，易某华说，“收到回信，请打电话给我。要快，由于我明天上广东。”李海玉问，“你是易某青仍是易某华，把我搞糊涂了。”
易某华回复称：“我是易某华，易某青是校园读书的姓名，两个姓名，便是一个人。”
这让李海玉很惊喜，网聊三年，总算承认了易某华的身份！
“我叫易老板他容许的时分，我心里气得要死，手都握成了锤子，舌头也咬出了血，然后就把那个血悉数吞到肚子里边，不让他发现一点漏洞。”李海玉说，尔后她盯易某华更紧了，她也向当年通缉易某青的警方报案，帮忙警方破案。
凶手被放了
易某华的被捕，让这起27年的积案告破！但易某华只是被关了半年，就获释回家了。
“由于没有找到弟弟的尸身，勘测笔录也没了，现实不清，依据不足。”李海玉说。
2021年2月，湛江市检察院出具了一份《不起诉决定书》称，本案依据仅有易某华供述、证人证言及部分书证，但要害依据包含现场勘查笔录、相片、尸检判定及现场提取的作案刀具均已缺失，无法补正。且有依据标明，甘蔗园里发现的尸身的身高、逝世时刻等存在多处疑点。
因而，依据现有依据，无法证明甘蔗园发现的尸身便是李焕平。本案的现有依据无法构成严密、闭合的依据链条，未能扫除合理置疑，确定易华构成成心杀人罪的现实不清、依据不足。
这个音讯对李海玉冲击很大，追了20多年的凶手被关了半年，就被放出来了。“哭了一个晚上，对着天喊‘不公平’！声响都喊哑了，说不出来话，住院20多天才好。”但李海玉没有抛弃，她又开端了申述。这一次，案情又呈现了起色。
警方捕获易某华（图片来历：安全雷州）
2022年11月，此案在立案复查过程中，弥补了部分新依据，广东省人民检察院以为，现有依据足以确定易某华杀戮李焕平的犯罪现实，构成成心杀人罪。
李海玉也不知道发现了什么新依据，但她收到的刑事申述成果通知书显现，检方吊销了不起诉决定书，又给核准追诉了。
2024年11月1日，易某华成心杀人案将在湛江中院开庭审理，这是李海玉等了良久的一天。
完结爸爸的任务
10月30日，李海玉从湖南新宁搭车只身来到湛江。动身前，她特意剃了一个光头，还随身携带了父亲的遗照。“这也是我完结了爸爸的遗愿。”关于李海玉而言，她人生的任务便是找到杀戮弟弟的凶手，为弟报仇。“我想让我爸爸亲眼看到易某青被依法从事，我没有孤负我爸爸。”
这些年，李海玉孤胆追凶，家中几个姐妹各有各的日子，李海玉表明了解，“这个工作一个人做就够了，也不必把一家人都弄得四分五裂，是不是？”
但这一次庭审，其他姐妹都没有伴随她一同前来，能看出，李海玉的心里仍有些难过。“开庭有和她们说，她们没有来啊。”李海玉说着，缄默沉静了。
为了给弟弟一个公正，李海玉是无畏的。但她面临自己和前夫生的两个女儿时，却是无言的心痛和内疚。
“对女儿不公平，也没办法，至少她们还有爸爸在身边，我能够去看她们，今后想办法补偿吧，但是弟弟，我永久也看不到了。”李海玉低下了头，“没办法。”
关于行将到来的审判，李海玉坚决自己的诉求，判处易某华死刑！“这是爸爸留给我的任务，假如没有判处死刑，我也不会罢手的。”
李海玉背影（来历：大皖新闻）
关于未来，李海玉有自己的主意。待弟弟的事尘埃落定，她想陪伴着母亲安度晚年，她也能够做一些自己想做的事，过回正常人的日子。
极目新闻归纳新京报、大皖新闻、新黄河
（来历：极目新闻）
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